- Procedury postępowania nauczycieli w Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu w przypadku wystąpienia sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia ucznia na terenie szkoły

- Procedury postępowania nauczycieli w Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w przypadku uzyskania informacji, że uczeń używa alkoholu lub innych środków psychoaktywnych bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji

- Procedury postępowania nauczycieli w Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu w przypadku uzyskania informacji, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków

- Procedury postępowania nauczycieli w Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu w przypadku uzyskania informacji, że na terenie szkoły znajduje się substancja przypominającą wyglądem narkotyk

- Procedury postępowania nauczycieli w Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu w przypadku uzyskania informacji, że na terenie szkoły znajduje się uczeń posiadający substancję przypominającą narkotyki

- Procedury postępowania nauczycieli w Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu wobec uczniów z dużą absencją

-Procedury postępowania nauczycieli w Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu w przypadku palenia przez ucznia papierosów na terenie szkoły

Wprowadzenie

Gimnazjum nr 3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu realizuje zadania dydaktyczne i wychowawcze wspierające wszechstronny rozwój ucznia, wyposaża w niezbędną wiedzę, zachęca do rozwoju intelektualnego oraz rozwija postawy i zachowania cenione w społeczeństwie. Do realizacji tych zadań w naszej szkole opracowano obok programu dydaktycznego, program wychowawczy i profilaktyczny. Realizacja tych programów wzbogaci ucznia w wiedzę i umiejętności niezbędne w budowaniu osobowości, nauczy postaw asertywnych w sytuacjach zagrożenia, rozumienia oraz stosowania norm społecznych i systemu wartości. Wszystkie wymienione programy są ze sobą spójne.

Profilaktykę rozumie się jako proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniu zdrowia oraz w nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniu. Jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Jej cele to ochrona wychowanka, dziecka, ucznia przed wszelkimi zakłóceniami rozwoju.

Oddziaływania profilaktyczne mają szczególne znaczenie wobec młodzieży gimnazjalnej. W tym wieku kształtuje się asertywna postawa oraz formy radzenia sobie ze stresem, napięciem i emocjami. Daje o sobie znać potrzeba podkreślenia własnej indywidualności i odrębności. Młodzież poszukuje autorytetów w środowisku rówieśniczym, poza domem rodzinny i szkołą. W okresie 13-16 lat uczniowie są podatni na wpływ grup rówieśniczych, różne mody, wzorce kolegów i idoli. Są najbardziej zagrożeni niekorzystnym wpływem środowiska i podatni na jego oddziaływanie. Do najpoważniejszych zachowań ryzykownych należą:

palenie tytoniu,
picie alkoholu,
używanie środków psychoaktywnych (narkotyki, leki),
wczesna aktywność seksualna,
zachowania agresywne.

Eliminowanie czynników ryzyka będzie skuteczne jedynie wtedy, gdy wprowadzi się czynniki chroniące:

silna więź emocjonalna z rodzicami,
zainteresowanie nauką szkolną ,
poszanowanie norm, prawa, wartości i autorytetów,
przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej,
pozytywny stosunek do szkoły,
radzenie sobie z emocjami,
opiekę dorosłych.

Szkolny program profilaktyki obejmuje profilaktykę pierwszorzędową skoordynowaną z działaniami wychowawczymi. Obiektem działań jest całe środowisko szkolne. Program jest opracowany na podstawie diagnozy obszarów problemowych szkoły i dotyczy części aspektów szkolnego programu wychowawczego między innymi działań prozdrowotnych, współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

Przeprowadzone badania oraz liczne obserwacje młodzieży wskazują, że wzrasta liczba młodych ludzi podejmujących rozmaite zachowania ryzykowne. Niosą one ryzyko negatywnych konsekwencji zarówno dla zdrowia fizycznego i psychicznego jednostki, jak i dla jej otoczenia społecznego. Bardzo częstą przyczyną tych zaburzeń jest niewydolność wychowawcza i ekonomiczna rodzin, rozpad tradycyjnych więzi emocjonalnych, słaba odporność psychiczna młodzieży i dorosłych. Wzrost liczby zachowań patologicznych wśród młodzieży jest ściśle związany z patologizacją życia społecznego. Zmiana stylu życia, zwiększanie dostępności wszystkich środków uzależniających, reklamy piwa i papierosów zachęcają do ich używania. Picie alkoholu staje się już nie tylko sposobem spędzania czasu wolnego, ale często normą grupową. Przyczyn tego zjawiska należy szukać w trudnej sytuacji społeczno- ekonomicznej kraju, przemianach kulturowych, frustracjach i napięciach społecznych. Sięganie przez młodzież po różnego rodzaju używki wynika również z niskiego poczucia własnej wartości, z braku umiejętności radzenia sobie z frustracją i stresem, nie umiejętności przyjęcia postawy asertywnej w sytuacji nacisku ze strony rówieśników.

Obecnie coraz częściej obserwuje się zachowania młodzieży określane jako agresywne. Młodzi ludzie nie radzą sobie z trudnościami dzisiejszego świata nie umieją kierować własnym rozwojem, potrzebne im są wzory zachowań, ideały, do których mogliby dążyć. Niepokoi narastająca agresja, wulgarny język, sposób bycia, lekceważenie starszych. Przyczyną mogą być frustracje spowodowane niezaspokajaniem potrzeb dziecka w rodzinie, odrzucenie w grupie rówieśniczej, złe wzorce wychowawcze, niepowodzenia szkolne, gry komputerowe i filmy pełne przemocy.

Kolejnym problemem społecznym, który dotarł do szkół są narkotyki. Obecnie narkomania stała się jednym z większych zagrożeń dla młodych ludzi. Młodzież sięga po narkotyki zarówno ta ze środowiska biednych jak i bogatych, przede wszystkim z ciekawości, chęci przeżycia czegoś niecodziennego, jak również aby zapomnieć o problemach. Częściej przyczyną brania jest moda, pewien lansowany przez media styl bycia. Obecnie w Polsce narkomania jest zjawiskiem stałym, nie dającym się całkowicie wyeliminować, można jedynie ograniczyć i łagodzić jej skutki. Przyczyn tego zjawiska możemy dopatrywać się w transformacji ustrojowej, w poczuciu utraty kontroli nad własnym życiem, braku autorytetów i rozpadanie więzi rodzinnych.

Liczne obserwacje oraz badania dowodzą, że w ostatnich latach znacznie obniżył się wiek inicjacji seksualnej. Luźny styl życia, kryzys wartości moralnych znacząco wpływa na zachowania seksualne młodzieży. Konsekwencją tego jest fakt, iż nieletnie dziewczęta coraz częściej zostają matkami. Dlatego też podobnie jak w przypadku innych zachowań ryzykownych efektywność podejmowanych działań w stosunku do młodzieży zależy w znacznym stopniu od możliwości włączenia do profilaktyki również rodziców.

Założeniem szkolnego programu profilaktyki jest wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę na temat zdrowego rozwoju, stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły i monitorowanie skuteczności podjętych działań.

Podstawy prawne działań profilaktycznych podejmowanych w szkole

Rozporządzenie MEN i Sportu z 26.02.2002r.w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51/20009r., poz.45
art. 72 Konstytucji o Prawach Dziecka art.3, art.19, art.33)
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich (tj. Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109).
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.).
Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomani (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198).
Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55).

Diagnoza obszarów problemowych

W wyniku przeprowadzonych ankiet w szkole stwierdza się, iż zachowania agresywne występujące w naszej placówce to przejawy typowej przemocy rówieśniczej. Nie zanotowaliśmy w bieżącym roku szkolnym poważniejszych przypadków przemocy. Udało nam się min. opanować „falę”, które to zjawisko nie miało miejsca. Najczęstszą formą niepokojącą jest agresja słowna i niewerbalna, do której uczniowie zaliczają ( na podst. ankiety) dokuczanie, wyśmiewanie, poniżanie, zaczepianie, przezywanie, ośmieszanie, przeszkadzanie. Zdecydowanie mniej jest przemocy fizycznej, do której uczniowie zaliczają bójki, popychanie, szarpanie, zabieranie przedmiotów, wymuszanie pieniędzy. Dziewczęta zdecydowanie częściej uczestniczą i zwracają uwagę na agresję słowną, natomiast chłopcy częściej uczestniczą w bójkach i przepychankach. Również więcej chłopców przyznaje się do zachowań agresywnych(75%, podczas gdy dziewcząt tylko 51%). Najczęściej do zachowań agresywnych dochodzi w czasie przerw śródlekcyjnych, na szkolnym korytarzu. Uczniowie wyładowują swoją energię po lekcjach, a ze względu na dość ograniczoną powierzchnie, na jakiej się poruszają łatwo dochodzi do spięć. Wśród nauczycieli najsilniej akcentowanym zachowaniem problemowym na terenie szkoły jest wagarowanie i używanie wulgaryzmów. Dyżury nauczycieli, monitoring, realizacja programów profilaktycznych, integracyjno - adaptacyjnych mają wpływ na złagodzenie zachowań agresywnych.

Można wnioskować, że występujące problemy w szkole są odzwierciedleniem przemian zachodzących w naszym społeczeństwie. Dlatego szkoła powinna wspierać wychowanków w dążeniu do osiągnięcia życiowych celów. Powinna dostrzegać trudności i problemy uczniów oraz pomagać w ich rozwiązaniu. Efektywność podejmowanych działań w stosunku do młodzieży zależeć w znacznym stopniu będzie od możliwości włączenia się rodziców, ponieważ są oni pierwszymi wychowawcami w tym zakresie przekazując wartości i własne poglądy. Szkoła natomiast powinna spełniać rolę wspierającą, konstruując programy edukacyjne dla rodziców celem uzupełnienia wiedzy i uzyskania potrzebnych umiejętności.

Profilaktyka w szkole

Szkolny program profilaktyki adresowany do uczniów, nauczycieli i rodziców jest zgodny:

ze Statutem Szkoły,
z Szkolnym Programem Wychowawczym,
z Regulaminem Szkoły .

W szkole prowadzona będzie profilaktyka pierwszorzędowa i drugorzędowa:

Profilaktyka pierwszorzędowa będzie skierowana do wszystkich uczniów i rodziców. Jej celem jest promocja zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji. Działaniom prewencyjnym objęci zostaną uczniowie z grup niskiego ryzyka. Realizatorami tych działań będą wszyscy nauczyciele wspierani przez specjalistów.
Profilaktyka drugorzędowa skierowana będzie do grup podwyższonego ryzyka. Celem tych działań jest umożliwienie wycofania się z ryzykownych zachowań. Pomoc uczniom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu problemów, wspieranie tych osób w sytuacjach trudnych. Pomoc będzie organizowana przez pedagoga i Poradnię Psychologiczno -Pedagogiczną.

W ramach programu podjęte zostaną działania:

informacyjne,
edukacyjne,
integracyjne,
wdrażające określone umiejętności,
interwencyjne.

Opracowana została również procedura postępowania nauczycieli w sytuacjach związanych z zagrożeniem zdrowia i/lub życia uczniów oraz niewłaściwymi zachowaniami młodzieży i interwencji policji. Program jest otwarty i może ulegać modyfikacji, wiąże się z problematyką poszczególnych przedmiotów, godzin wychowawczych i umożliwia wykorzystanie innych programów profilaktycznych realizowanych przez osoby kompetentne i właściwie przeszkolone. Jest uzupełnieniem programu wychowawczego szkoły i ukierunkowany jest na wszechstronny rozwój ucznia poprzez:

kształtowanie właściwej postawy ucznia,
poznawanie i przestrzeganie norm społecznych,
budowanie postaw życzliwości i miłości, - przeciwdziałanie agresji i przemocy,
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią.

Realizatorzy działań profilaktycznych:

Dyrektor szkoły jako realizator działań profilaktycznych:

a) dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych,

b) monitoruje pracę wychowawców klas i pedagoga szkolnego,

c) wyznacza odpowiedzialnych za realizację.

Pedagog szkolny:

a) podejmują działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze szkolnego programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki w stosunku do uczniów i rodziców z udziałem nauczycieli,

b) interweniuje w sytuacji trudnej wychowawczo, patologicznej.

Nauczyciel – wychowawca

a) doskonali swoje kwalifikacje i zdobywa nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych,

b) realizuje zadania we współpracy z rodzicami,

c) dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie,

d) jest wzorem konstruktywnych zachowań.

Rodzice aktywnie współpracują ze szkołą:

a) korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga szkolnego,

b) biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki.

Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z:
1. Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną,
2. Policją i Strażą Miejską,
3. Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
4. Polskim Komitetem Pomocy Społecznej,
5. Sądem ds. Rodzinnych i Nieletnich,
6. Kuratorami sądowymi d/s Rodzinnych i Nieletnich,
7. Stowarzyszeniem Profilaktyki i Terapii „Tratwa”,
8. specjalistycznymi placówkami pomocy psychologicznej.

V. Cele i zadania szkolnej profilaktyki

Cele:

Zapobieganie i zmniejszanie szkód występujących w życiu młodych ludzi w związku z sięganiem przez nich po substancje uzależniające - ochrona młodego człowieka przed zagrożeniami - reagowanie na próby podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się do specjalistycznej pomocy - dostarczenie wiedzy o szkodliwości spożywania napojów alkoholowych, palenia papierosów i stosowania środków odurzających.
Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród młodzieży jak: wagary, agresja i przemoc, wyłudzenie, wykroczenia przeciw prawu, przedwczesna inicjacja seksualna - pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych - rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną - redukowanie agresywnych zachowań w grupie rówieśniczej - umożliwienie uczniom udziału w zajęciach specjalistycznych, socjoterapeutycznych, psychoedukacyjnych - popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego.
Kształtowanie osobowości ucznia w taki sposób aby prawidłowo funkcjonował w środowisku szkolnym i pozaszkolnym - budowanie poczucia własnej wartości i zachowań asertywnych - kształcenie umiejętności komunikacji interpersonalnej - wychowanie do wartości i podejmowania odpowiedzialnych decyzji - zaspokojenie potrzeb psychospołecznych ucznia.
Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów młodzieży: - pedagogizacja rodziców - porady, konsultacje i zajęcia psychoedukacyjne - informowanie o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej - zaangażowanie rodziców w życie szkoły.
Promocja zdrowia i rozwijanie zdolności do prowadzenia zdrowego życia młodzieży w działaniach wychowawczych, profilaktycznych i interwencyjnych - zapewnienie wymiany informacji pomiędzy pracownikami szkoły - doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży.

Treści programu będą realizowane podczas:

lekcji,
godzin wychowawczych,
zajęć z pedagogiem szkolnym,
zajęć warsztatowych prowadzonych przez specjalistów,
zajęć pozalekcyjnych ,
konkursów,
wycieczek,
biwaków szkolnych.

Metody pracy:

pogadanki,
dyskusja,
burza mózgów,
wykłady,
warsztaty dla nauczycieli i rodziców,
treningi ,
zajęcia terapeutyczne,
gry.

Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych

W wyniku realizacji programu profilaktycznego uczeń: - uzyskuje pomoc pedagogiczno- psychologiczną, - uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im się przeciwstawić - identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści - płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia - osiąga dojrzałą osobowość psychospołeczną - nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki - występuje niski wskaźnik uczniów opuszczających zajęcia lekcyjne - rodzice chętnie uczęszczają w oferowanych im programach, warsztatach.

Sposoby ewaluacji:

obserwacja zachowań,
analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców,
sondaże wśród rodziców i uczniów,
rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły,
analiza dokumentów (plan pracy wychowawcy, konspekty lekcji, dzienniki).

VI. Plan działań profilaktycznych

*Zadania*	*Sposoby realizacji*		*Odpowiedzialni*	*Termin*
Poznanie systemu rodzinnego i środowiska, w którym przebywa uczeń	-Ankieta diagnozująca - Sporządzenie listy uczniów wymagających pomocy - Rozmowy z uczniami - Rozmowy z rodzicami - Wywiady środowiskowe - Spotkania z rodzicami		Pedagog szkolny, wychowawcy	IX- X
Budowanie pozytywnych relacji koleżeńskich, zapobieganie agresji, lobbingowi, itp.	- Udział w programie społecznym „Szkoła bez przemocy” -Uczestnictwo w akcji w ramach ogólnopolskiej kampanii społecznej „Dziecko w sieci” ogłoszonej przez Fundację Dzieci Niczyje -Spotkania klas pierwszych z pedagogiem - Zajęcia integrujące w klasie - Gry i zabawy - Wycieczki, rajdy, ogniska i biwaki - Zajęcia z komunikacji interpersonalnej		Pedagog szkolny, wychowawcy	Zgodnie z planem wychowawczym, programem imprez i uroczystości szkolnych
Zapoznanie uczniów z zasadami dobrego zachowania i kulturalnego odnoszenia się do siebie oraz eliminowanie wulgaryzmów i dewastacji mienia	-Ustalenie zasad zachowania ucznia - Zajęcia edukacyjno- informacyjne w ramach godzin wychowawczych - Spotkania z przedstawicielami policji -Współpraca z Samorządem Szkolnym		Wychowawcy, pedagog szkolny, specjalista do spraw nieletnich	Według planu
Dbałość o wysoką frekwencję i dyscyplinę	- Sprawdzanie nieobecności na każdej lekcji - Rozliczenie opuszczonych godzin lekcyjnych - Prowadzenie ciekawych lekcji metodami aktywizującymi - Spotkania informacyjne z rodzicami i inne sposoby kontaktów - Punktualne zaczynanie i kończenie lekcji		Wszyscy nauczyciele	Cały rok, zgodnie z planem spotkań z rodzicami oraz w razie potrzeby
Zapobieganie podejmowania przez młodzież zachowań ryzykownych typu: palenie tytoniu	- Realizacja programu antynikotynowego - Akcja plakatowa -Udział w akcji Światowy Dzień bez Papierosa (m, Światowy Dzień Rzucania Palenia Tytoniu (materiały udostępnione przez SANEPID ) - Filmy edukacyjne - Spotkanie ze specjalistą		Pedagog szkolny, pielęgniarka szkolna, wychowawcy, dyżurni nauczyciele	Według planu
Zapobieganie podejmowania przez młodzież zachowań ryzykownych typu: spożywanie alkoholu	- Ankieta diagnozująca - Realizacja tematyki antyalkoholowej na godzinach wychowawczych - Sukcesywne wdrażanie programów profilaktycznych - Zajęcia z asertywności -Filmy edukacyjne - Spektakle profilaktyczne - Procedury postępowania		Wychowawcy, pedagog szkolny, Stowarzyszenie Profilaktyki i Terapii ,, Tratwa”, policja	W ciągu roku szkolnego
Zapobieganie podejmowania przez młodzież zachowań ryzykownych typu: używanie środków psychoaktywnych	- Ankieta diagnozująca - Zajęcia profilaktyczne - Filmy edukacyjne i spektakle - Współpraca z Poradnią Uzależnień i MONAREM - Redagowanie broszur i ulotek informacyjnych - Zapoznanie rodziców z możliwościami leczenia młodzieży - Postępowanie według procedury		Pedagog szkolny	W ciągu całego roku
Zapobieganie podejmowania przez młodzież zachowań ryzykownych typu: wczesna inicjacja seksualna		-Spotkania z pielęgniarką szkolną - Realizacja tematyki w ramach godzin wychowawczych, wychowania do życia w rodzinie oraz na lekcjach biologii - Pomoc w rozwijaniu umiejętności psychospołecznych i kształtowaniu postaw prorodzinnych	Wychowawcy, pedagog szkolny, pielęgniarka, nauczyciele biologii, wychowania do życia w rodzinie		Według potrzeb
Propagowanie zdrowego stylu życia (bulimia, anoreksja, zdrowe żywienie, higiena i inne)		-Zajęcia integracyjne -Zajęcia pozalekcyjne -Wycieczki, rajdy -Zajęcia antystresowe -Gazetki szkolne -Turnieje międzykla- sowe -Promowanie uprawiania sportów -Koła zainteresowań - Zapewnienie możliwości alternatywnych form spędzania czasu	Wychowawcy, nauczyciele w-f, biologii i inni, pielęgniarka szkolna, przedstawiciele firmy Johnson § Johnsons		W ciągu roku szkolnego
Poszanowanie i tolerancja dla odmienności kultur zachowań i różnic miedzy ludźmi		-Angażowanie niepełnosprawnych kolegów w życie szkoły - Pogadanki, filmy edukacyjne - Akcja plakatowa - Współdziałanie uczniów pełno i niepełnosprawnych w realizacji wspólnych celów, wartości, tworzenie więzi emocjonalnych identyfikacja w grupie - Udział w uroczystościach na terenie miasta - Współpraca ze Środowiskowym Domem Samopomocy	Wychowawcy, pedagog szkolny, pedagog wspomagający		W ciągu roku szkolnego
Współpraca z rodzicami		- Zapoznanie rodziców z programem profilaktycznym - Informowanie o dostępnych formach pomocy - Wymiana informacji - Wspólne organizowanie imprez szkolnych - Pedagogizacja rodziców - Zaangażowanie rodziców w poszukiwanie konstruktywnych rozwiązań i środków zaradczych - Zorganizowanie spotkań warsztatowych z rodzicami na wybrane tematy	Wychowawcy, pedagog szkolny		W ciągu całego roku szkolnego
Współdziałanie wszystkich pracowników szkoły i rodziców w zakresie wychowania, profilaktyki i interwencji		- Spotkania z przedstawicielami Rady Szkoły - Indywidualne konsultacje - Wzajemna wymiana informacji	Dyrektor szkoły, wychowawcy, pedagog szkolny		W ciągu całego roku szkolnego
Utworzenie grupy wsparcia dla uczniów nie radzących sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Pomoc dzieciom nadpobudliwym mającym kłopoty w nauce i zachowaniu		-Zajęcia socjoterapeutyczne z młodzieżą mające na celu zdobycie umiejętności współdziałania w grupie, radzenia sobie w trudnych sytuacjach - Wspieranie rodziców w nawiązywaniu kontaktu z poradniami specjalistycznymi	Pracownicy PPP, pedagog szkolny, pracownicy świetlicy kuratorskiej		Według potrzeb
Szkolenie się nauczycieli i pracowników w zakresie profilaktyki zagrożeń oraz umiejętności wychowawczych		- Konferencje, warsztaty, szkolenia, konsultacje metodyczne	Pracownicy szkoły, pracownicy PPP, Stowarzyszenie Profilaktyki i Terapii		Według potrzeb

VII. PROCEDURY POSTEPOWANIA DLA NAUCZCIELI GIMNAZJUM NR3 IM. IRENY SENDLEROWEJ W WIELUNIU W SYTUACJACH ZAGROŻENIA MŁODZIEŻY PRZESTĘPCZOŚCIĄ I DEMORALIZACJĄ ORAZ W PRZYPADKU ZAGROŻENIA JEJ ZDROWIA LUB ŻYCIA

1. Wstęp

Wśród różnorodnych przejawów demoralizacji za najbardziej niepokojące i zagrażające zdrowiu młodzieży uznaje się alkoholizm, narkomanię, wczesną inicjację seksualna, kradzieże, wagary oraz zachowania agresywne, które często ze sobą współistnieją. Wszystkie te czynniki mogą być przyczyną nawiązywania kontaktów z grupami przestępczymi, a w dalszej kolejności popełniania przestępstw. Szkoła zobowiązana jest do wczesnego rozpoznawania niedostosowania społecznego podejmowania stosowanych oddziaływań wychowawczych , profilaktycznych a wobec uczniów niedostosowanych działań interwencyjnych. Właściwa adekwatna reakcja nauczyciela, pedagoga czy dyrektora oraz powiadomienie w razie potrzeby stosownych instytucji zwiększają skuteczność oddziaływań. Działania profilaktyczne w szkole będą kierowane równolegle do młodzieży zagrożonej i niedostosowanej przy współpracy nauczycieli rodziców oraz policji.

2. Cele:

zwiększenie skuteczności oddziaływań szkoły w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacją,
ścisła współpraca szkoły z rodzicami i policją.

3. Działania interwencyjne:

Na terenie szkoły obowiązuje zakaz posiadania, sprzedawania i używania papierosów, alkoholu i narkotyków.
Zakaz obowiązuje wszystkich uczniów w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych odbywających się w szkole i na terenie szkoły do niej należącym np. w trakcie imprez sportowych, dyskotek, itp.
W szkole prowadzone będą zajęcia, w czasie których uczniowie i nauczyciele zapoznają się z ryzykiem używania środków uzależniających.
Uczniowie, którzy eksperymentują ze środkami uzależniającymi bądź ich zachowanie narusza regulamin szkoły, muszą liczyć się z konsekwencjami określonymi w wewnętrznym regulaminie szkoły.
Uczniowie, którzy sięgają po używki będą mieli obowiązek uczestnictwa w zajęciach psychoedukacyjnych prowadzonych w naszej szkole.
Uczniowie i rodzice, którzy zwrócą się z problemem mogą liczyć na wsparcie i skierowanie do specjalistycznej poradni, gdzie uzyskają fachowa pomoc.
W sytuacjach kryzysowych podejmowana będzie interwencja zorientowana na pomoc uczniowi i rodzinie.
Decyzje o podjęciu stosowanych działań interwencyjnych podejmuje dyrektor szkoły.

4. Metody współpracy szkoły z policją:

Stała współpraca i wymiana doświadczeń dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego w zakresie profilaktyki zagrożeń.
Spotkania dyrektora, pedagoga i nauczycieli ze specjalistami ds. nieletnich i patologii.
Spotkanie tematyczne młodzieży szkolnej z udziałem policjantów na temat aspektów narkomanii.
Udzielanie przez policję pomocy w rozwiązywaniu trudnych problemów, które zaistniały na terenie szkoły.
Wzajemna wymiana informacji o zagrożeniach i zdarzeniach występujących na terenie szkoły.
Organizowanie wspólnych szkoleń.

Procedury interwencyjne:

Procedury postępowania nauczycieli w Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu w przypadku wystąpienia sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia ucznia na terenie szkoły:

W przypadku uzyskania informacji o wystąpieniu zagrożenia życia lub zdrowia ucznia liceum nauczyciel powinien niezwłocznie przekazać stosowne informacje wychowawcy klasy.
Wychowawca klasy powiadamia pedagoga szkolnego oraz dyrektora szkoły.
W przypadku sytuacji kryzysowej wychowawca z udziałem pedagoga szkolnego niezwłocznie wzywają pogotowie ratunkowe lub/i policję przy jednoczesnym powiadomieniu rodziców o incydencie.
Wychowawca z udziałem pedagoga szkolnego proszą ucznia na rozmowę. Następuje ustalenie przyczyn postępowania ucznia.
Wezwanie rodziców/prawnych opiekunów ucznia. Przekazanie im informacji na temat zachowania dziecka. W toku podjętej interwencji profilaktycznej lub kryzysowej należy zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział w programie terapeutycznym.
W przypadku nie pojawienia się rodziców/prawnych opiekunów – wychowawca wysyła pismo wzywające ich do szkoły.
Jeśli rodzice/prawni opiekunowie odmawiają współpracy lub/oraz szkoła wyczerpie dostępne dla siebie metody działań, wychowawca i pedagog szkolny powiadamiają o tym fakcie dyrektora szkoły, który listownie informuje policję (specjalistę ds. nieletnich) oraz sąd rodzinny.

Dalsze działania leżą w kompetencji sądu i policji, jednak na terenie szkoły pedagog szkolny otacza ucznia szczególną opieką.

Procedury postępowania nauczycieli w Gimnazjum nr 3 w przypadku uzyskania informacji, że uczeń używa alkoholu lub innych środków psychoaktywnych, bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji:

W przypadku uzyskania informacji, że uczeń używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia,bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji nauczyciel powinien niezwłocznie przekazać stosowne informacje wychowawcy klasy.
Wychowawca klasy powiadamia pedagoga szkolnego oraz dyrektora szkoły.
Wychowawca z udziałem pedagoga szkolnego wzywają ucznia na rozmowę. Następuje ustalenie przyczyn postępowania ucznia i sporządzenie kontraktu w celu zaniechania czynności. Zapoznanie ucznia z następującymi konsekwencjami nie wywiązania się z kontraktu ( źródło: Statut Szkoły ):

- upomnienie ucznia przez Dyrektora szkoły,

- upomnienie ucznia w obecności rodziców,

- udzielenie uczniowi nagany (uzyskanie nagany skutkuje otrzymanie zachowania

nagannego).

Wychowawca wzywa do szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz uczniem, w ich obecności. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej można zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka/całej rodziny w programie terapeutycznym.
W przypadku nie pojawienia się rodziców/prawnych opiekunów:

- wychowawca nadaje sprawie tok administracyjny,

- powiadomiony o sytuacji Dyrektor szkoły wysyła pismo wzywające rodziców do szkoły.

Jeśli rodzice/prawni opiekunowie odmawiają współpracy lub/oraz szkoła wyczerpie dostępne dla siebie metody działań, a z wiarygodnego źródła napływają informacje o braku poprawy funkcjonowania ucznia, wychowawca i pedagog szkolny powiadamiają o tym fakcie dyrektora szkoły, który listownie informuje policję (specjalistę ds. nieletnich) oraz sąd rodzinny.

Procedury postępowania nauczycieli w Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu w przypadku uzyskania informacji, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków:

W przypadku uzyskania informacji lub własnych spostrzeżeń, że uczeń znajduje się pod wpływem substancji odurzających (alkohol, narkotyki) powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy/pedagoga szkolnego.

Wychowawca, pedagog szkolny odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa pozostawia go w warunkach, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie (zazwyczaj pod opieką osoby dorosłej, najkorzystniej, jeśli będzie to pielęgniarka).
Wychowawca, pedagog wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej w przypadku zatrucia, przedawkowania.

Wychowawca, pedagog szkolny zawiadamia o incydencie dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów prawnych, których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. Gdy rodzice/opiekunowie odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji – decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
W przypadku, gdy rodzice ucznia będącego pod wpływem alkoholu

– odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób, dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji. W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości, policja ma możliwość przewiezienia ucznia do izby wytrzeźwień, albo do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych,

– na czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia ucznia zawiadamia się rodziców/opiekunów prawnych oraz sąd rodzinny jeśli uczeń nie ukończył 18 lat.

Jeśli powtarzają się przypadki, w których uczeń (przed ukończeniem 18 r. ż.) znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, to dyrektor szkoły ma obowiązek powiadomienia o tym policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego.
Spożywanie alkoholu na terenie szkoły przez ucznia, który ukończył 17 lat, stanowi wykroczenie z art.43 ust.1 Ustawy z 26 października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Zawsze należy o tym fakcie powiadamiać policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tej instytucji.
Po zajściu takiego incydentu wychowawca oraz pedagog szkoły otacza ucznia szczególną uwagą. Uczeń podlega karze udzielenia nagany (uzyskanie zachowania nagannego).

Procedury postępowania nauczycieli Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu w przypadku uzyskania informacji, że na terenie szkoły znajduje się substancja przypominającą wyglądem narkotyk:

Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile jest to możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy.
Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu pedagoga szkolnego oraz dyrektora szkoły.
Dyrektor szkoły po zapoznaniu się z zabezpieczoną substancją wzywa policję.
Po przyjeździe policji nauczyciel niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.

Procedury postępowania nauczycieli w Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu w przypadku uzyskania informacji, że na terenie szkoły znajduje się uczeń posiadający substancję przypominającą narkotyk:

W przypadku, gdy nauczyciel dowiaduje się o posiadaniu przez ucznia substancji psychoaktywnych zgłasza podejrzenia wychowawcy klasy.
Wychowawca powiadamia o incydencie pedagoga szkolnego oraz dyrektora szkoły.
Dyrektor szkoły w obecności przynajmniej jednego pracownika szkoły prosi ucznia o okazanie zawartości teczki szkolnej, ewentualnie oddanie substancji.
W przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy. Jednocześnie wychowawca telefonicznie informuje o zdarzeniu rodziców/prawnych opiekunów ucznia i wzywa ich do szkoły.
Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, dyrektor szkoły, po odpowiednim zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie wychowawca dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.
Po zajściu incydentu wychowawca oraz pedagog szkolny otacza ucznia ze szczególną uwagą. Uczeń podlega karze udzielenia nagany (uzyskanie zachowania nagannego).

Procedury postępowania nauczycieli w Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu wobec uczniów z dużą absencją:

W przypadku gdy uczeń jest nieobecny w szkole przez 5 dni lub bez usprawiedliwienia opuszcza pojedyncze godziny lekcyjne/całe dni, co również budzi zastrzeżenia - wychowawca kontaktuje się z rodzicami/prawnymi opiekunami w celu ustalenia przyczyn nieobecności ucznia w szkole.
Jeżeli uczeń przychodzi do szkoły po dłuższej nieobecności wychowawca wzywa go na rozmowę w celu wyjaśnienia sytuacji - nie realizowania obowiązku szkolnego.
Wychowawca i pedagog szkolny zobowiązują ucznia do poprawy frekwencji poprzez pisemny kontrakt i zaprowadzenie zeszytu, w którym stwierdzone są obecności ucznia na każdej lekcji. Konsekwencjami nie wywiązanie się z kontraktu są (źródło: Statut Szkoły):

- upomnienie ucznia przez Dyrektora szkoły,

- upomnienie ucznia w obecności rodziców,

- udzielenie uczniowi nagany ( uzyskanie nagany skutkuje otrzymanie zachowania

nagannego).

W przypadku, gdy uczeń ignoruje stosowane wobec niego procedury, wychowawca wzywa pisemnie rodziców/prawnych opiekunów do szkoły. Następnie odbywa się rozmowa dyscyplinująca ucznia w obecności rodziców przy udziale wychowawcy/pedagoga szkolnego.
W sytuacji, gdy ani kontakt telefoniczny ani osobisty z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia jest niemożliwy, wychowawca zgłasza problem pedagogowi szkolnemu oraz Dyrektorowi szkoły. Dyrektor uruchamia wówczas procedurę administracyjną – powiadamia pisemnie sąd d.s. nieletnich w celu zdiagnozowania sytuacji rodzinnej i problemowej ucznia.

Procedury postępowania nauczycieli Gimnazjum nr3 im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu w przypadku palenia przez ucznia papierosów na terenie szkoły:

W przypadku uzyskania informacji o wystąpieniu sytuacji, w której nauczyciel nakrył ucznia na paleniu papierosów, przekazuje informację wychowawcy klasy.
Wychowawca klasy powiadamia pedagoga szkolnego.
Najpierw rozmowę dyscyplinującą przeprowadza wychowawca, następnie uczeń jest skierowany na rozmowę – „pogawędkę profilaktyczną” do pedagoga szkolnego.
W przypadku powtórzenia się sytuacji palenia na terenie szkoły wychowawca informuje o incydencie Dyrektora szkoły oraz wzywa rodziców /prawnych opiekunów ucznia.
Wychowawca i pedagog szkolny przeprowadza rozmowę z uczniem w obecności rodziców, zobowiązując go poprzez pisemny kontrakt do zaprzestania palenia. Nie wywiązanie się z kontraktu skutkuje ( źródło: Statut Szkoły):

- upomnieniem ucznia przez Dyrektora szkoły,

- upomnieniem ucznia w obecności rodziców,

- udzieleniem uczniowi nagany ( uzyskanie nagany skutkuje otrzymanie zachowania

nagannego).

Jeśli rodzice odmawiają współpracy ze szkołą, a uczeń nie poprawia swojego zachowania, Dyrektor ma prawo powiadomić sąd ds. nieletnich o potrzebie wglądu w sytuację wychowawczą, z powodu ulegania przez ucznia nałogowi palenia oraz o demoralizującym wpływie na rówieśników.

Aktualności

Kontakt

Gimnazjum nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. Ireny Sendlerowej w Wieluniu
ul.Traugutta 38
98-300 Wieluń
woj.łódzkie
438431710

Galeria zdjęć

RSS | Kontakt | Mapa strony | Polityka prywatności